JA秋田厚生連 秋田厚生医療センター


看護部教育システム

1.継続教育

継続教育は、キャリアパスに基づき看護師個々のライフサイクルに応じ自発性を重視し、臨床実践
能力(知識・技術・態度)の育成を支援しています。

教育方針;
看護職員の臨床実践能力について段階的に示し、到達段階に応じ評価し、個々の看護職員に
必要な能力を開発を支援します。
また、自身のキャリアデザインがイメージできるよう支援します。

教育目的;
1.「人間愛に基づいた患者中心の看護」「誇りと責任を持ち患者に寄り添う看護」を実践できる
 看護職の育成
2.看護専門職として成長し、自己実現できる自律した看護職の育成

教育目標;
1.臨床実践能力・職務遂行能力を評価し動機づけと教育的サポートの基準とする
2.個々の看護職員がライフサイクルに合わせて自己目標を設定し、キャリア開発に役立てる
3.自立した専門職意識の高い看護職の育成を目指す
4.個々の看護職員の仕事の満足度を高める
5.自分の強みを活かし成果責任を持つ看護職を育成する

5段階の到達レベル
※広い視野をもち、知識・技術・態度を統合し身に付ける

新人:社会人 専門職業人としての自覚を持ち、指導を受けながら行動できる
Ⅰレベル:職場で助言を受けながら看護実践できる
Ⅱレベル:患者個々に応じて看護実践できる(一人前)
Ⅲレベル:実践の役割モデルとなり組織的に役割遂行できる(中堅)
Ⅳレベル:卓越した看護を実践し組織運営において広範囲に役割遂行できる(達人)


キャリアパス
キャリアパス

2.看護部継続教育プログラム

キャリア開発プログラム
新人レベル(新人) レベルⅠ レベルⅡ
(一人前)
レベルⅢ
(中堅)
レベルⅣ
(達人)






1,病院理念 看護部理念を理解する
2,社会人 専門職としての立場を自覚し責任ある行動がとれる
3,指導を受けながら基本的知識 技術 態度を習得できる
1,組織の一員として自覚し責任ある行動がとれる
2,助言を受けながら基本的看護技術を安全安楽に実践できる
3,プリセプターの役割を経験し自己の学習課題をみつけることができる
1,組織の一員としての自覚を持ち責任ある行動がとれる
2,基本的看護技術を安全安楽に実践できる
3,リーダーの役割を理解し自己の課題をみつけることができる
1,看護モデルとしての行動がとれる
2,リーダーシップを発揮し後輩を育成できる
3,研究的視点を持ち自己の研究課題を見出すことができる
1,マネジメントリーダーシップが発揮できる
2,教育的役割を果たし看護の専門性を追及できる



1,病院の組織機能を知り、専門職としての業務と役割を理解する
2,基本的看護技術を習得する
3,社会人として働く仲間と良い人間関係を築くことができる
1,チームメンバーの役割が果たせる 1,チームリーダーの役割が果たせる 1,後輩や学生の指導ができる
2, 地域へ関心をもち、継続看護に向け関連部署と連携がとれる
1,部署運営に関し、問題解決の視点で関わることができる
(他職種と連携がとれる)



1,新採用者オリエンテーション
2,基本的看護技術研修
3,救急看護
4,振り返り・リフレッシュ研修
5,医療安全 感染防止対策
6,シミュレーション研修
7,看護倫理
8,接遇研修
9,フオローアップ
1,ケースレポート発表
 
2,プリセプター研修
 
3,シミュレーション研修
 
4,院内留学(1W)
 
5,看護倫理 ================= ================>  
 
6,看護必要度 ================= ================>    
 
7,褥瘡評価
================= ================>      
 
8,誤嚥性肺炎看護
================= ================>    
 
9,認知症看護
================= ================>    
 
10,救急看護
================= ================>    
部署認定 部署認定 部署認定 看護部認定 看護部認定
基礎実践能力の獲得 専門職の自覚と看護師の自律 よりよい病棟運営への参画 コーデイネーターとしての管理能力発揮
<一般看護領域> <認定・専門看護領域> <看護管理領域>

 

教育計画
クリニカルラダー
新人 レベルⅠ レベルⅡ レベルⅢ レベルⅣ






プリセプター研修×4
シミュレーション×3
希望部署交流5日間
OJT 在宅看護実習
(訪問看護同行)
リーダー研修





看護研究の基礎
ケースレポート発表
チームナーシングの理解
看護研究計画書
リーダーシップの理解
看護研究支援
(4回シリーズ)共同研究者として参加)
主研究者としての看護研究発表










感染防止の基本と感染管理体制
医療安全管理体制
洗浄 消毒 滅菌
(現場に活かす感染対策)
事例分析KYT(演習)
ICS養成講座
(3回シリーズ)
(終了後テストあり)
危険予測と回避
(実践指導)
自部署での感染対策立案と評価
事例検討
(GW シミュレーション)





医療接遇(みだしなみ) 医療現場のホスピタリテイ クレーム対応(シミュレーション) 医療メデイエーション





 誤嚥性肺炎の看護(3回シリーズ) ===============================>
 
 認知症の看護(2回シリーズ) ==================================>
 
 褥瘡評価(DESIGN-R)×2 ===================================>
 
 看護必要度×3 ==========================================>
 
 看護倫理×2 ============================================>
 
 救急看護 ==============================================>

キャリアコース(終了後e-ラーニングあり)

・災害看護(3回シリーズ)
・緩和ケア(3回シリーズ)
・がん化学療法(4回シリーズ)

トピックス研修

・看護部長講話(看護部の目指す姿)
・節目研修(10,20,30年の節目に合わせた自己の看護観)
・看護自慢(主任/副師長 小集団成果発表)
・看護職の健康「すこやか講座」3回シリーズ

3.新人看護職員研修


年間教育研修プログラム(新人)
4月 入職時オリエンテーション研修
 急変時の対応・ポンプの操作・採血点滴・吸引・口腔ケアなどの技術演習
 先輩看護師との語らいの時間
5月 輸血・看護記録・看護必要度
2カ月の振り返り
6月 心電図の基礎・人工呼吸器管理
夜勤業務について
8月 褥瘡評価・緩和ケア・化学療法
5か月の振り返り
9月 フィジカルアセスメント
10月 シミュレーション研修(1回目)
11月 リフレッシュ研修
12月 院内留学
2月 シミュレーション研修(2回目)
3月 成果発表会(1年間を振り返って)

研修風景を少しご紹介します

4月
新人看護職員オリエンテーション研修
シミュレーターを使用して採血や点滴の練習をします。
急変時の対応やポンプの操作など技術演習を多く取り入れています。
先輩看護師との語らいの時間も設けています。

 

 

 

 

 

 

9月
フィジカルアセスメント研修
講義を受けた後で呼吸音の聴取などをしました。

 

 

 

10月 シミュレーション研修(1回目)
食事を摂っていて窒息した患者さんの対応をみんなで学びました。

 

 


11月
リフレッシュ研修
みんなで「にぎわい交流館Au」で「ヨガ体験」をしました。

 

 

4.トピックス

※ 病院見学会を終了しました。
  たくさんの参加ありがとうございました。

  日  時:平成28年3月15日(火) 14:00~16:00
  参加人数:24名

 

  寄せられた質問についてお答えします。
  ①保健師採用の予定はありますか?
  ・・・平成28年度秋田県厚生連職員募集要項をご確認ください

 

  ②クリニカルラダーレベルⅣの取得にはどれくらいかかりますか?
  ・・・患者さんと関わりながら臨床実践能力(知識 技術 態度)を身に付け
     自身の目指す専門・関心領域に到達するためには、最低10年以上は
     必要と思われます。

 

※ 次回、第2回病院見学会は、4月30日(土)9:00~11:00の予定です。
  申し込みは、HPをご確認ください。
  たくさんの参加をお待ちしております。
このページの先頭に戻る